鬼塚幹彦先生
単語リスト
当時この[22]についてはちょうど
テキストに絵が入った頃で,先生は
「これはアポロ宇宙船に見えますが,人間です」
「mindは心ではない,頭だ!」
と叫んでいました.
アポロ宇宙船と言えば
授業中
「こちらヒューストン,こちらヒューストン」
あれにはワクワクしたものです.
ともおっしゃていました.
何かの例文とともにでしたが.
なんだったかは記憶にないです.
鬼塚先生は長嶋茂雄さんのことも
大変好きで,
冠詞やThe 名詞sの説明の時に
「我がジャイアンツは永遠に不滅です」
の例で説明しておられました.
このとき,同時に
「・・・・は・・・・・が」
「・・・・が・・・・・は」
の違いをどのように英文に落とし込めるかや,
「象の鼻は長い」
をどの様な思考過程で,英文にするかなど,
「このめちゃくちゃ難しい文を皆さんは
どの様にしますか?」
など,受講者に語りかけるように進めていくのでした.
また,
see ,look atの絵に関しても
「スタッフの方が,自分の書いた絵を
忠実に書いてくれました.
決して,スタッフの方が下手ではなく
私の原稿に書いた絵が絵心がないのです.
すみません.」
とおっしゃっておりました.
[22] <人間・認識>

つづく
鬼塚幹彦先生
単語リスト
当時この[22]についてはちょうど
テキストに絵が入った頃で,先生は
「これはアポロ宇宙船に見えますが,人間です」
「mindは心ではない,頭だ!」
と叫んでいました.
アポロ宇宙船と言えば
授業中
「こちらヒューストン,こちらヒューストン」
あれにはワクワクしたものです.
ともおっしゃていました.
何かの例文とともにでしたが.
なんだったかは記憶にないです.
鬼塚先生は長嶋茂雄さんのことも
大変好きで,
冠詞やThe 名詞sの説明の時に
「我がジャイアンツは永遠に不滅です」
の例で説明しておられました.
このとき,同時に
「・・・・は・・・・・が」
「・・・・が・・・・・は」
の違いをどのように英文に落とし込めるかや,
「象の鼻は長い」
をどの様な思考過程で,英文にするかなど,
「このめちゃくちゃ難しい文を皆さんは
どの様にしますか?」
など,受講者に語りかけるように進めていくのでした.
また,
see ,look atの絵に関しても
「スタッフの方が,自分の書いた絵を
忠実に書いてくれました.
決して,スタッフの方が下手ではなく
私の原稿に書いた絵が絵心がないのです.
すみません.」
とおっしゃっておりました.
[22] <人間・認識>

つづく
鬼塚幹彦先生
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